Майстер-клас. День другий.

Другий день майстер-класу розпочався вправою, яка у мене викликала певне хвилювання, але після того, як я показала себе квіткою, зрозуміла, що ці емоції пішли мені на користь.
Під час обговорення рефлексії, я дізналася, які форми для неї можуть бути, узагальнила для себе "+" та "-" цього процесу.
Працюючи в малих групах, мені було легше формулювати завдання для груп дітей, швидше йшов процес генерування ідей.
Я краще зрозуміла, як правильно оцінювати план, чому потрібно приділити уваги більше, що має бути обов*язково. Дуже корисним для мене був акцент на навичках ХХІ століття.
Також мені сподобалось обговорення ролі тренера на тренінгах Інтел 10.: як мають співіснувати ці дві ролі - тренера та фасілітатора в одній людині упродовж 5 днів занять.Особисто мені, щоб чисто виконувати роль фасилітатора потрібно над собою працювати.
Наприкінці заняття подивились відеолекцію, яка спонукала мене поміркувати: а що я зможу зробити в цьому напрямі?
Я задоволена тим, що мала змогу працювати на цьому майстер-класі. Упевнена, що на майбутніх тренінгах у мене все вийде!

Майстер-клас "Інтел. Навчання для майбутнього"

Перший день.
Сьогодні перший день майстер-класу вже добіг кінця. На початку група в цілому та кожен з учасників формулювали власні навчальні цілі на ці 2 дні. Чесно кажучи, свої цілі довелося коригувати. Також вчилися ділитися своїми успіхами щодо проведених тренінгів Інтел зі слухачами курсів.
Мені особисто дуже сподобалось, як ми прцювали з видами формуючого оцінювання. Ще раз переконалась, що, на жаль, у наших школах цього дуже мало.
У мене виникли труднощі під час реєстрації в бібліотеці, але я впоралась (!) і отримала доступ до дуже корисного ресурсу.
Мені цікаво було слухати тренера Ніну (як теоретичні основи, так і приклади з життя). Цікаво було послухати експертну оцінку наших портфоліо.
Дякую! 
Цікаво було б все-таки дізнатися, як можна оцінювати абстрактні поняття (наприклад, у виховній роботі)?

Рефлексія модулю 11

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання учнів буде використання шаблонів оцінювання, розвитку навичок і здібностей учнів, матеріали про мислення вищого рівня, про навички 21 століття: навчальні та інноваційні, уміння працювати з інформацією, ІКТ-грамотність, життєві та карєрні навички. використання усього зазначеного також  є корисним і для педагога 21 століття.
 Результати мого навчання на цьому тренінгу підтвердило, що перевагою проектування  є діяльнісний підхід до навчання. Упровадження проективної методики надає змогу розвивати в учнів особистісні прагнення до самонавчання, самовизначення, самоаналізу, виховує різнобічно розвинену особистість, здатну адаптувати свої знання до розв’язання практичних проблем. Дякую за корисне навчання!

Рефлексія модуля 10

Фасилітація... Діяльність фасилітатора, на мою думку, надзвичайно складна.
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів.

Рефлексія модуля 9

Сьогодні ознайомились з диференціацією. Для нашої системи освіти диференціація в навчанні, що базується на різних психофізиологічних особливостях учнів завжди була проблемою для педагогів. Також зясувала що саме є самоспрямування у навчанні. Візьму на озброєння форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Рефлексія модуля 8

Ми познайомилися з формами оцінювання учнівських робіт, дуже корисною буде бібліотека оцінювання. 

Дізналися як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. 

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме як можна відстежити процес роботи учня над проектом, як можна заохотити дитину до подальших звершень, мотивувати до навчально-пізнавальної та дослідницької діяльності.

Цікавий і корисний день, а ще він передостанній!

Рефлексія модуля 7

Сьогодні створювали приклад учнівської роботи. Я обрала презентацію. Складно було налаштуватися на те, що я роблю саме дитячу роботу. Передивилась багато прикладів подібних робіт - було б добре, якби всі вони були реалізовані у шкільному освітньому процесі!
Взяли участь в обговоренні на останній педраді тренінгу.
Запитання "Як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту?" з електронного посібника поки не знайшло більш-менш чіткої відповіді, бо темп дуже високий, багато інформації, але....кількість обов'язково перейде в якість!

Рефлексія модуля 6

Третій день навчання майже пролетів! Навчилася створювати он-лайн анкету та вбудовувати її у блог, робити посилання на Вікі сторінку.  Особливо порадувала можливість вибору дизайну (ну і варіантів запитань, звісно). Можливості Диску на googl документах були мені відомі, але, як зясувалося - не всі, завжди користувалася тільки функцією "завантажити", тепер знаю, що можна ще і створювати :-))
Створила стартову презентацію учителя - керівника проекту, користуючись матеріалами, які були створені у другий день тренінгу.

Рефлексія модуля 5

Інтернет є потужним джерелом інформації для всіх користувачів... Але інформація, що там розміщена потребує критичного ставлення: що за ресурс, чи можна йому довіряти, як не порушити авторські права тощо.Зацікавили документи про дотримання авторського права, навчилася оформлювати список інтернет джерел.

Побачила нові можливості Вікі, які обов’язково буду використовувати в роботі і на курсах ПК.

Почали наповнювати електронне портфоліо на Вікі, буде дуже змістовна робота - самій подобається!

Анкета

Рефлексія модуля 4

Під час обговорення основних запитань та прикладів завдань визначилась із дослідженнями, що мають здійснювати діти. Створила інструмент оцінювання навчальних потреб учнів та створила презентацію на основі ідеї вивчення теми.

Поглибила власні навички роботи в програмі  EXCEL.Навчилася створювати діаграми, які планую використовувати в своїй прфесійній діяльності.

Інформація корисна. Допоможе в  оформленні проектів і не тільки.

Рефлекксія модуля 3

У цьому модулі ми розпочали процес планування вивчення обраної теми, встановили навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулюватимемо основні запитання, що формують зміст проекту.
Ми в группі обговорювали теми проекту кожного, допомагаючи обрати найбільш вдалий варіант 3апитань.
Япідібрала кілька тем (як мені 3давалось - цікавих та важливих), але жодна не  витримала конструктивної критики колег :-) Я вдячна всім 3а 3ауваження та поради.
Мені потрібно навчитись чіткіше формулювати тему проблеми, роуміючи для кого я її пропоную.

Рефлексія модуля 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме проведення досліджень у начальній діяльності, розвиток мислення, появу мотивації до навчання, підвищення результатів навчання.

Інформація, яку я отримала в цьому модулі, допомогла мені впорядкувати те, що я вже знала про метод проектів, спрямувавши мою увагу на важливість самостійної роботи студентів.

Проекти надають широкі можливості для навчання: залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій і це важливо для їх подальшого життя.
Вважаю, що в учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та аналізувати власну діяльність з метою її корекції.

Рефлексія модуля 1

Нарешті я на Інтелі! Вже давно маю візитку на ЗапоВікі, супроводжую блог нашого центру позашкільної освіти, але повсякчас хотіла структурувати всі ті знання, отримані самостійно.Дуже сподіваюсь навчитись нового та цікавого! Уперед, у майбутнє!

Модуль 1.
Цей модуль допоміг мені усвідомити  власні цілі навчання на цьому тренінгу, працювати самостійно, використовуючи інформацію із запропонованих джерел: електронного посібника, електронного довідника, мережі.